东莞这所小学线上教训学生的经历被中心电教馆选用将对全国推行

  受疫情影响，本年上半年中小校园推迟返校，学生娃们的讲堂由线下转为线上，教师们纷繁化身主播线上开讲。来自东莞市麻涌镇古梅中心小学的三位教师，对校园数学科线上教训学生的经历进行总结，汇编成“数学线上之旅，‘数’出教育精彩”的网络学习空间主题使用事例。

  好消息传来，该主题事例从全国442件事例中锋芒毕露，被中心电化教育馆选用，将与来自全国其他当地的123个事例结集出书，在国家教育资源公共服务渠道会集展现，进行宣扬推行。

  南边+记者得悉，针对本年上半年各地推出展开的“停课不停学”线月中心电化教育馆对全国中小校园、职业院校搜集疫情防控期间“网络学习空间”主题使用事例，在各地、各校自主申报基础上，经逐级引荐，全国共引荐报送事例442件。

  近来，中心电化教育馆发布“疫情防控期间‘网络学习空间’主题使用事例” 遴选成果，经专家评定终究遴选124个事例。广东省共当选9个事例，其间东莞市当选一个，该事例为麻涌镇古梅中心小学袁笑珍、杨秋霆、张少萍三位教师主导的《数学线上之旅，“数”出教育精彩——网络学习空间主题使用事例》。

  该主题事例以人教版数学四年级下册榜首单元教育为例，聚集信息化小组协作方式下的线上教育。教师们把教育分为课前、课中和课后三个阶段进行。在课前预备阶段，校园数学科组进行云会议，悉数教师进行评论，研讨，探讨出最适用于孩子们的线上学习方式。

  预备阶段，教师经过设置预学方针、安置导学案和讲堂学习方式预告等，引领学生有方针地高效预学；课程中则继续发挥四人一组的线上小组协作学习优势，使用网络优势，虚拟教育空间，链接“小组评论、互动共享”，让学习真实产生；课后引导学生以小组学习共同体为单位经过合学评论、沟通、收拾、反应收成，教师一同进行数学微课和相关资源的推送，对讲堂进行拓宽，学生经过观看微课进行课后温习和延伸。

  “实践证明，线上教育方式具有直观化、多点式、大容量、自主性、交互性等长处，能进一步调集学生学习积极性，减轻学生学习担负。”在主题事例中，参加的三位教师写下自己的感受收成，充分预备、使用好信息化技能，更能带给学生享用数学思想与学习的趣味，进步讲堂教育功率。

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